دلایل نارضایتی نوجوانان از ظاهر خود

گروه سبک زندگی تیتریک، یکی از موضوعات مهم در رویکرد واقعیت درمانی، هویت است. گلاسر معتقد است که هر فردی یک هویت متصور دارد که به وسیله آن احساس موفقیت یا عدم موفقیت نسبی می‌کند.

تعریف او از هویت همان تصوری است که فرد از خود دارد و این تصور می‌تواند با تصوری که دیگران از او دارند، هماهنگ، یکسان و یا کاملاً متفاوت باشد. هویت همه کودکان در ابتدا توفیق به حساب می‌آید، ولی بعداً از حدود ۴-۵ سالگی، هویت شکست هم ظاهر می‌شود. درواقع هویت شکست با شروع مدرسه آغاز می‌شود.

الهام مروتی روانشناس تربیتی درباره نوجوانی گفت: نوجوانی به دوره ای اطلاق می شود که فرد در یک جریان تدریجی زندگی با تغییر و تحولات عمیقی در جسم و روان و تخیلات خود مواجه می شود. مهمترین تغییری که فرد تجربه می کند بلوغ است که از آن به عنوان نقطه عطف زندگی نوجوانان یاد می شود.

وی بیان کرد: بلوغ در ابعاد گوناگونی از جمله جسمانی، روانی، عاطفی، معنوی و اجتماعی بروز می کند. بلوغ جسمی با ترشح هورمون‌های رشد همراه است. بلوغ روانی همراه است با رشد عقلی و هوشی نوجوانان و بروز تغییراتی در نگرش و بینش فرد که در رفتار و کردار او نمایان می شود.

این روانشناس تصریح کرد: در این مرحله است که نوجوان با بدن بالغ خود روبرو می شود، آن را می پذیرد، شیوه تفکر بالغانه را می آموزد، به سطحی از استقلال عاطفی می رسد و روش‌های برقراری ارتباط مؤثر با همسالان را می آموزد و به هویت مستقل خود دست می یابد.

گلاسر معتقد است که افراد موفق دو خصیصه بارز دارند: یکی آن که مطمئن هستند که شخص دیگری دراین دنیا آن‌ها را آن طوری که هستند و با همان خصوصیاتی که دارند دوست دارند و آن‌ها نیز متقابلاً فرد دیگری را در زندگی خود دارند که نسبت به او عشق و محبت می ورزند.

دوم این که این درک و احساس را دارند که انسان‌های با ارزشی هستند و حداقل برای یک نفر در این دنیا ارزشمند هستند.

مروتی ادامه داد: در واقعیت درمانی ارزشمندی از راه انجام کار‌های توأم با موفقیت حاصل می شود و کسی که در انجام کارهایش موفق نیست به چنین احساسی نمی رسد. از طرف دیگر کسی که زیاد مورد عشق و محبت است، به احتمال زیاد احساس ارزشمندی نخواهد کرد.

وی اظهار کرد: هویت موفق به روش‌های مختلفی تشکیل می‌شود. یکی از راه‌های آن داشتن ارتباط و درگیری عاطفی با خود و دیگران است. رشد هویت براساس آن چیز‌هایی که دوست داریم، صورت می گیرد، اما اساس تشکیل آن، تلاش‌ها و فعالیت‌های ما و چگونگی انجام آن‌ها است.

وی افزود: البته چگونگی برداشت‌ها و نظرات دیگران نسبت به ما در روشن کردن هویت ما نقش عمده ای برعهده دارد. آن چه دیگران درباره ما منعکس می کنند تا حد زیادی تصویر بامعنایی از هویت ماست.

بحران هویت مهمترین بحرانی است که در زندگی نوجوان اتفاق می افتد و چنان چه راه حلی برای آن یافت نشود، به آشفتگی هویت و پریشانی شخصیت می انجامد.

مروتی ادامه داد: در هنگام بحران هویت، نوجوان به دلیل مقایسه های مکرر خود با دیگران، شدیداً دچار اضطراب و ناراحتی ذهنی می شود به صورتی که نمی تواند جنبه های مختلف شخصیت خود را در یک خویشتن قابل قبول و هماهنگ سازمان دهد.

این روانشناس خاطرنشان کرد: متأسفانه بسیاری از والدین می خواهند نوجوان این دوره را تجربه نکند و وحشت زده این روند طبیعی رشد او را نشانه طغیان و سرکشی می دانند و گاهی برچسب بیمار به آن‌ها می زنند.

بیمار کسی است که نتواند دو نیاز اساسی خود را در حیطه واقعیت و پذیرش مسئولیت و تشخیص موارد درست و غلط پاسخ کند. شدت بیماری هم به درجه عدم ناتوانی فرد در پاسخ به نیازهایش بستگی دارد.

بیماران کسانی هستند که دارای هویت ناموفقی هستند و از احساس تنهایی و بی ارزشی رنج می برند؛ که در این صورت باید به موقع و به جا اقدام مؤثر انجام شود و از طریق کمک گرفتن از یک متخصص به تشکیل هویت موفق نوجوان، کمک کرد.

وی مطرح کرد: گلاسر معتقد است که ناخشنودی و افسردگی نتیجه عدم احساس مسئولیت است و نه علت آن. یعنی رفتار غیرمسئولانه افراد باعث بروز اضطراب و ناراحتی روانی است.

مروتی گفت: از نظر گلاسر دو نیاز اساسی (نیاز به مبادله عشق و محبت و نیاز به احساس ارزشمندی که همان قدرت او است) در تشکیل هویت نوجوان نقش اساسی دارند.

وی بیان کرد: نوجوانانی که عشق و محبت کافی از اطرافیان و بخصوص والدین خود دریافت نمی کنند، بستر مناسبی برای شکوفایی توانمندی هایشان ندارند، در نتیجه با احساس بی کفایتی و ناارزشمندی، کاهش عزت نفس، افسردگی، درماندگی و... مواجه می شوند.

این روانشناس ادامه داد: عزت نفس یا برداشت و قضاوتی که افراد از خود دارند، تعیین می کند آن‌ها با مسائل مختلف چگونه روبرو شوند. معمولاً عزت نفس تا نوجوانی در یک روند افزایشی قرار دارد، اما در دوران بلوغ اغلب دستخوش تغییر و در نهایت کاهش می شود.

برای مقابله با بحران هویت نوجوانان، گلاسر روش‌های مختلفی را پیشنهاد داده است؛ یکی از آن ها، آموزش مسئولیت پذیری است. نوجوان با قبول مسئولیت و ارتباط مؤثر با دیگران و جامعه و به خصوص خانواده، به رشد توانایی‌های خویش می پردازد و برای زندگی آماده می شود و با انجام کار به هویت توفیق دست می یابد.

با آموزش مسئولیت پذیری می توان انسان‌هایی اندیشمند خلاق، سرزنده و بانشاط تربیت نمود؛ انسان‌هایی که در شناسایی و حل مشکلات موجود تلاش می کنند و اگر در موردی شکست بخورند، برای پیدا کردن راه حل مناسب می کوشند و مأیوس و دلسرد نمی شوند.

مروتی تصریح کرد: فشار‌های فرهنگی-اجتماعی از طریق والدین، همسالان و رسانه ها از دلایل مهم نارضایتی نوجوانان و هم چنین ایجاد هویت شکست و افت عزت نفس در آن‌ها می باشد. نگرانی ها در مورد تصویر ذهنی از بدن در انزوا و تنهایی ایجاد نمی شود بلکه نتیجه یک تأثیر فرهنگی-اجتماعی گسترده تر است.

این روانشناس مطرح کرد: خانواده به عنوان یک عامل اساسی برای حفظ سلامت جامعه محسوب می شود. علاوه بر این خانواده به عنوان یک واحد زیستی-اجتماعی در جهت تربیت و پرورش ابعاد مختلف روحی-روانی و رشد عاطفی مطلوب اعضای جدید جامعه (کودکان و نوجوانان) نقش اساسی ایفا می کند؛ بنابراین هرگونه اختلال در کارکرد تربیتی خانواده می تواند نتایج زیان باری برای کارکرد جامعه پذیری آن‌ها ایجاد کند.

این روانشناس از جمله پیشنهاداتی که به خانواده ها می دهد موارد زیر است:

یکی از مسائلی که نوجوانان با آن مواجه هستند، نارضایتی از ظاهر خودشان است. در این سنین به دلیل تغییرات جسمی و هورمونی و مقایسه خود با دیگران، تصورات آن‌ها درباره وضع جسمانی و شیوه لباس پوشیدن، نوع هویت آن‌ها را نشان می‌دهد. این دوره بهترین زمان برای رشد و شکوفایی توانمندی‌ها است و گاهی نوجوان به علت تجارب نادرست دوران کودکی یا شرایط نامساعد محیطی دچار بحران می‌شود.

انتهای پیام/ز